Capacitación: Evaluar en la Virtualidad

Responsables: Lic. Natalia Kovalsky y Lic. Marcelo Sánchez       

Dos jornadas: Martes 24 de noviembre de 19 a 20.30h y Martes 1 de diciembre de 19 a 20.30h

Cupo máximo de docentes: 20

Propuesta metodológica

La presente propuesta de capacitación, se inscribe en el marco de la Ordenanza 1.549 donde se plantea que “todas las cátedras deberán establecer las condiciones de aprobación directa basada en un régimen de evaluación continua”.

Dados estos lineamientos, desde la Secretaría Académica se piensa en una instancia de capacitación destinada a los/las docentes de la Facultad, que les pueda ofrecer herramientas teóricas y prácticas para trabajar con los/las estudiantes desde el paradigma de una evaluación continua, fundada en la aplicación de diferentes instrumentos de evaluación que permiten evaluar de diferentes modos, y donde se puedan manifestar diferentes habilidades y competencias como ser: la apropiación de conceptos, ejercicios, categorías propias de la disciplina, las habilidades en la escritura, la posibilidad de establecer relaciones entre contenidos, entre otras.

Así es que la propuesta aborda los siguientes temas:

Se prevén dos encuentros de una hora y media cada uno, allí se trabajarán cuatro herramientas, a saber:

• Foro (esta es una de las herramientas de evaluación más sencillas que ofrece el campus virtual de la UTN, pero lo que se pretende es optimizar su uso y reconocer el fundamento que opera detrás de esta herramienta).
• Tarea (aquí se pueden plantear distintas estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación por ejemplo: trabajos por proyectos, trabajos en grupo, investigaciones acotadas, ejercicios individuales y  grupales).
• Coloquio (en los ámbitos universitarios, el coloquio o examen oral se inscribe en el marco de los textos académicos, por lo cual, se ofrecen pautas para enriquecer y mejorar estas instancias de evaluación).
• Cuestionarios (estos instrumentos se pueden utilizar para evaluar conceptos, definiciones, vocabularios específico, resolución de actividades, pueden ser abiertos o cerrados, se definen según el contenidos a evaluar).

Finalmente las rúbricas son una “herramienta válida para el proceso de enseñanza y aprendizaje que ayuda a definir y explicar a los estudiantes lo que espera el profesor que aprendan, y dispone de criterios sobre cómo va a ser valorado su trabajo con ejemplos claros y concretos; por lo tanto, el/la estudiante puede observar sus avances en términos de competencias, para saber en cualquier momento, qué le queda por superar y qué ha superado y cómo (Cebrián, 2.007). El campus de la UTN dispone de herramientas para realizarlas al interior del mismo, por lo que se van a explicar en esta capacitación.

Además, sería oportuno que las rúbricas se presenten en cada instancia de evaluación, para transparentar el proceso de acreditación del o los contenidos evaluados.

Link de inscripción:  https://forms.gle/Y6cBAftEWQnA5ydy7